Базовая основа нашей методологии - это специальная методика японского профессора Макото Шичида. Она позволяет работать в тандеме обоим полушариям головного мозга. Как раз на этом принципе построены все наши развивающие программы.
Мы не стоим на месте и постоянно пополняем, расширяем и улучшаем методическую базу центра в соответствие с международными стандартами и современными исследованиями.

Существует теория убывающих способностей, если говорить вкратце, то чем раньше тем лучше, так как мозг более пластичен. В возрасте до 6 лет создается 80% нейросети, которую впоследствии мы используем всю жизнь, и львиная доля образования нейронных связей приходится в основном на период до 3 лет.

Выше Вы можете скачать наш гайд и "прогнать" по нему нас и другие знакомые Вам центры. Если коротко, то при создании центра, мы продумали каждую мелочь, начиная с того, как хвалят ребёнка, заканчивая дополнительной поддержкой для родителей. 

Идеальный период для начала занятий - до года. Малыш становится активным в этот период и уже с большим любопытством изучает мир. В данном возрасте в минуту формируется более 15 000 нейронных связей. В лёгкой игровой форме малыш приобретает необходимые навыки, учиться взаимодействовать с тьюторами, приобретает привычку заниматься. Данному возрасту доступны занятия общего развития - это "родитель и малыш". На них выполняются задания в соответствии с возрастом и развитием малыша, такие как: массаж, гимнастика, ползание, ходьба у опоры и без, дыхательная, пальчиковая и артикуляционная гимнастики, мелкая и крупная моторика.

Любые привычки, которые остаются с нами на всю жизнь закладывались именно в раннем детстве. К примеру, пищевые привычки и пристрастия, чистка зубов и прочее. Так и привычку обучаться, заниматься, получать новые знания можно и нужно закладывать в детстве. В вопросе выше мы уже рассказали о теории убывающих способностей. Поэтому чем раньше вы начнете развитие малыша, тем больше "корней" пустит данное занятие, тем крепче будет "дерево" и слаще "плоды".

Очень часто путают данные термины. Проще всего объяснить разницу на примере языков. Обучение английскому, вы учите грамматику, пишите огромные словари со словарным запасом и транскрипцией, зубрите, что "table" - это "стол" и т.д. В то время как развитие языковых способностей, это когда ребёнок погружается в языковую среду, то есть с ним просто разговаривают и играют на английском, таким образом изучая язык, как родной, приобретая сначала пассивный словарный запас, который, в последствии переходит в активный.

Каждый ребёнок в центре имеет свое досье, личное дело, в нём фиксируются результаты на нескольких этапах. Первый этап - это первое тестирование, наша точка А, то с чем ребёнок к нам пришел, его навыки, умения, словарный запас и прочее. Далее тестирования проводятся каждые три месяца, это нужно для отслеживания динамики и прогресса. Тестирования для детей проходят прямо во время занятия и никак их не беспокоят, все проходит в процессе игры. Данные мероприятия помогают команде четко выстраивать цели и задачи для каждого подопечного на месяц, и модифицировать программу для получения максимальных результатов.

Конечно, все зависит от вашего личного графика и режима малыша. Выбор абонемента зависит от результатов исходного тестирования и результатов, к которым вы хотите прийти. Минимальное количество занятий в год - 40, это примерно 1 занятие в неделю.
Малышам до 3 лет мы рекомендуем начинать именно так, с 1 занятия в неделю, чтобы спокойно и без стресса влиться в процесс. Спустя месяц, когда ребёнок привыкнет к нагрузке можно увеличить до 2‑х раз в неделю или перейти на абонемент в квадрате.
Если же вам остался год или меньше до школы, то минимум 2 занятия в неделю могут понадобиться для достижения результатов.